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去地跟大家强调这五分的重要性。开学后,他就让全班同学都写了小高考的目标。一半以上的同学写了4A——当然不包括袁野。袁野的目标是能及格。他常说自己缺根文科的筋,天生就不爱看那些世界观、方法论什么的。

林晓乔鼓励大家互相帮助,成立学习互助小组。袁野把自己跟徐屹然报上去后，林晓乔把徐屹然叫过去做思想工作，让他不要有思想压力。

“学有余力的情况下,拉他一把。他我是知道的，放着不管，真敢考出个不及格出来。”林晓乔说,“袁野这个学生，仗着脑瓜子聪明，从来背书不上心，我不信他努力了,还能考不出来。”

徐屹然回教室后跟袁野这么一说，袁野就说冤枉。

“看到这么多字我就头疼。”袁野说,“头疼就想睡觉。生理结构如此,我有什么办法？我也很绝望好吗？”

他还觉得自己挺笨：“要不怎么就让你套住了呢？”

徐屹然听了没吭声，袁野也没放心上，说着话,打着哈欠又睡着了。他也确实挺累。晚自习的时候要去竞赛班上课，周末去机器人工作室做兼职，空闲的时候写写代码赚点小钱。

也就上课的时候能休息了==

过了几天，袁野把自己的历史讲义翻出来一看，差点以为错拿了徐屹然的。

讲义上用不同颜色的水笔标注了重点、次重点，大段的文字精简成了词语的组合。最难记的年代旁边，以时间轴的形式清楚简明地标注了重大事件。容易混淆的事件下面，配上了生动形象的火柴人插图。诸如此类，不胜枚举。

徐屹然被林晓乔找去办公室，人不在座位上。袁野从他桌肚里，小心翼翼把他的讲义翻出来——弄乱了一定会被打。

徐屹然的讲义上只有红笔写的笔记，就只是一份普通的好学生的讲义而已。

袁野再回头看了眼自己那份“简单模式版”，琢磨着徐屹然哪来的空。这几天大家背书都背疯了——

早上六点不到就起床，电没来，出门站路灯下背书。背完一段再去吃早饭、做早cao。早读课一结束，所有人都冲到饮水机边上接水，以前一天一桶水有富余，现在两桶不一定够。读书读得口干舌燥，不喝水不行。

就这样，徐屹然还抽出空来，给自己做了详实的笔记？

袁野不能不服。

他还能浪吗？

必须得头悬梁锥刺股了。

袁野心态转变的同时，林晓乔同徐屹然的谈话很有些严肃。

林晓乔：“这个学期你开朗很多，活泼了，和同学交流也多了。老师知道你以前有应激性语言障碍，上学期不敢跟你提，想给你一个放松的氛围。这学期一开学，听到你说话了，这个障碍克服得差不多了。一学期过去，你的进步我都看在眼里。”

“但是，”他话锋一转，皱着眉说，“我不知道是不是我的过失。当初还是不该让你跟袁野做同桌。和同学交流是好事，但是要注意分寸。老话说，近墨者黑。我看你最近有点这个意思。开学测验你做得不好，我轻轻放过，怕你有压力，但你自己，要知道反省。最近晚上躲在被子里，用手电筒照着看，有没有这回事？一开