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    说：“当年发生那样的事，我去带着学校老师多次去探望白果同学，几次看到小朋友情绪都很不稳定，白果同学的家长应该是见孩子这种情况，才给孩子办的转学。”

杨海兰没疑惑孙绍为什么会问这些问题，毕竟当年的事存在很多疑点，两个孩子出事的地点刚好是监控死角，之后无论家长老师如何问，两个孩子都闭口不谈当时发生了什么事，两人又为何打起来。

而孙绍当时还没来园里工作，对那次事件存在诸多疑问也是正常。

“情绪不稳定？”

孙绍抓住杨园长话中的重点，追问道：“杨园长你说白果同学当时情绪是稳定的，是个怎么不稳定法，能具体和我说说嘛？毕竟以后这孩子到了我的班级，我还是先多了解些比较好。”

孙绍脑中不自觉浮现起，刚才初次见到白果时的画面。

小孩子乖巧的坐在教室的最后面，安静的看着书，神情柔和，嘴角一直都是挂着淡淡的笑意。要不是这抹笑意，他都要以为他们班来了一个孟闪闪小朋友了。

“这个？”杨海兰园长停顿了下，似是在回忆，片刻后才说：“当时我总共去探望过白果同学五次，每一次去情况或多或少会不一样，不过见到最多就是白果同学像只受惊的小兽，缩在墙角，身体一直瑟瑟发抖，只要旁人一靠近，就大声尖叫，然后还会拿脑袋撞墙。因为这样，后来我就很少去，平时都是打电话给家长了解情况。后来也是听说白果同学恢复得很好，早上我还见过白果同学了，这孩子似乎比以前更爱笑了。”

“这样啊，杨园长我了解了，最近我会着重注意白果同学的尽快带着小朋友融入其他小朋友、、、、、、”

、、、、、、

和杨园长又聊了几句，两人才结束通话。

挂了电话，孙绍脑中响起杨海兰那句“这孩子似乎比以前更爱笑了”的话，心里莫名觉得毛毛的。

?

207老师你能离我远点吗？

孙绍晃了晃脑袋，想他还是赶紧回班级的好。

也不知道自己和杨园长讲电话的这段时间里，班级里情况都好吗。

怀揣着忐忑不安的心情，孙绍一步一步往教室走去，远远地没有听到吵闹声，教室里很安静。

安静应该就代表没有发生什么不好的事，孙绍心安不少。

进了教室，环视一圈，果和他离开时一样，所有小朋友都在安静做着自己的事，新来的白果同学仍在看书，嘴角的浅浅的笑意依旧在。

再看向秦小爷那一桌，小家伙正趴在桌上写写画画，罗宋小家伙挨在旁边探头探脑的。

画面似乎挺风平浪静，温馨的。

发生这么多事，孩子们没受到影响就好。

来了个新同学，孙绍不可能当作没看到，不过去打招唿的。

照理还应该当着全班同学的面，介绍下新同学，或者让新同学到上面来做个自我介绍的。

不过既然新同学不新，这个介绍可以暂时先省去。但是孙绍必须过去认识认识小家伙，甚至孙绍想，那次事件从秦小爷这问不出什么，或许可以从另一个当事人这边问出点什么来。

“你好，白果同学”，孙绍走到座位旁停下来，反手轻轻敲击桌面，来引起小家伙的注意。

小家伙没有表现出对孙绍爱答不理的模样，先是放下书本，不急不缓的抬头，嘴角弧度扯得更大，笑容很灿烂很